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有话曰“换个思考，换种人生”，我一直认为这句话很在理，尤其是最近，当我在与杰杰玩积木游戏的过程中，突然感觉自己对这句话的领悟似乎更迈进了一步。
积木是大多数小朋友喜欢的一种玩具，杰杰自然也不例外。杰杰玩的积木是桶装的，上面的盖子配有各种形状便于宝贝们在游戏中加深对形状的认识。（如下图）
当我第一次玩的时候，我很自然地边将各个积木按相应的形状分别放入桶里边教杰杰认识各种形状或者边用积木盖房边教杰杰认识各种颜色，而很少去想过积木是否还有别的放置方式。
令我惊喜的是，有一天，杰杰主动要求玩积木，示意我打开积木盒盖后，他就将桶里所有的积木倒出来，自己一个人在那里盖起“小房”。诚然，杰杰的“小房”层数并不是很高（3层，如下图），不过当杰杰盖好后大声嚷着让我们看时，我们全家都很满意他的第一次“个人作品”。
又过了几天，杰杰开始自己将积木透过盒盖上的各种形状的孔洞放进桶里。不过，令我震惊的是：杰杰轻易之间就打破了我教他的既定放置模式（即特定形状的积木通过相应形状的孔洞放入桶中）-- 只见他拿起一块积木，在不同的孔洞上尝试着，不管积木和孔洞的形状是否相配，只要积木可以透过那个孔洞，他就毫不犹豫的把手一松，随后只听到‘咚’的一声，积木就滑进了桶里（见下图）。当我看到杰杰的这种放置方法时，我并没有在意杰杰对形状的陌生，反而是对杰杰有自己的“主见”感到特别地欣慰。
通过与杰杰的这两种积木游戏中，我开始重新思索我对杰杰的教育方式是否妥当的同时，也得出了一些个人所谓的结论：
1）宝贝们有自己的思维，别轻易扼杀了他们幼小的独有的“创意灵感”的潜力；
2）尽量让宝贝们有自己游戏的空间，别因为个人因素去干涉他们的爱好，他们也需要“自由”；
3）我们的思维大部分都已经定性了，而宝贝们的思维却是活跃新鲜的，千万别常用我们定性的思维去左右宝贝们的活跃思维；
4）多赏识自己的孩子，相信我们的赏识会让他们的进步突飞猛进；
5）不同的角度，不同的观点：多多尝试着站在宝贝的立场去思考我们的决定或要求是否符合宝贝现在的年龄；
6）不要太在意游戏或学习的结果，其实，对宝贝们而言，或许过程更重要；
7）教育宝贝越早开始越好，因为处于学前教育的儿童的思维通常没有定性，因此他们独有的潜力也更容易挖掘出来；
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积木游戏中的“思考”和“结论”
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哥哥現在玩的是,積木,拚圖,套娃等等.
送花花給寶貝了.
我給他玩這些只要讓他學習這過程和多長知識.
看到杰杰的照片，想起蕾蕾那么小的时候了，阿姨也在地上铺一层拼图，然后让她一个人在里面玩。